Parce que nous entendons développer la personne humaine dans toutes ses dimensions, y compris spirituelles, le projet d’établissement se concrétise en projet d’animation pastorale.
« Renouveler la manière de vivre la Foi, l’intériorité, l’accueil des religions des autres,… dans notre Etablissement avec les langages d’aujourd’hui. Rejoindre les enfants et les jeunes dans leurs diversités culturelles et religieuses par des propositions pastorales diversifiées. Proposer à tous l’Evangile comme chemin possible d’une existence humaine réussie. »
Le Chef d’Etablissement, de par sa lettre de mission, a la charge de la responsabilité pastorale de l’établissement. Cette responsabilité englobe toutes les autres. La pastorale caractérise l’ensemble de la vie de l’établissement. Le chef d’établissement est secondé dans sa fonction pastorale par l’adjoint en pastorale scolaire. Ensemble, ils élaborent le projet d’animation pastorale.
L’animation pastorale se vit selon le charisme de la congrégation, en relation avec le diocèse de Marseille.
L’animation pastorale est au service des chrétiens de l’établissement ainsi que de tous les autres, croyants ou non. L’animation pastorale fait des propositions pour les enfants, les jeunes et les adultes. Elle se décline suivant les trois fonctions de la mission de l’Église : prophétique, sacerdotale et royale qui s’enracine dans le Christ, prêtre, prophète et roi.
En cycle 1 : éveil à la spiritualité
Nous proposons chaque mois un temps d’éveil à la spiritualité d’environ 20 minutes. Ces séances invitent les enfants à s’interroger sur le sens de la vie, à découvrir la richesse de l’intériorité et à s’ouvrir à l’altérité. L’objectif est de favoriser l’émergence de grandes questions existentielles dans un cadre bienveillant et adapté à leur âge.
Progressions par niveau :
PS : Développer la relation aux autres : Le conte chaud et doux des chaudoudoux
MS : Développer la relation aux autres : La nature
GS : Développer la relation aux autres : La célébration et les fêtes
À partir du CP : Formation Humaine et Spirituelle
Nous mettons en place, tous les quinze jours, un temps de Formation Humaine et Spirituelle (FHS) de 45 minutes.
Ce temps est dédié à la découverte objective des religions, des convictions et des faits religieux, dans une perspective de dialogue interreligieux et interculturel.
Les temps de FHS ne sont pas des cours de religion confessionnels, mais bien un enseignement culturel du fait religieux.
Cette proposition s’adresse à tous les enfants, quelles que soient leurs convictions, et vise à développer une culture de la paix et du respect mutuel.
Nous veillons à garantir l’objectivité de l’enseignement et l’ouverture nécessaire au dialogue.
(Priorité éducative n°1 : éduquer à l’hospitalité).
Progressions par niveau :
CP et CE1 : Année 1 : Des figures emblématiques des 3 religions monothéistes.
Année 2 : Les Rites et leurs symboliques.
CE2 : Découverte des 5 religions les plus connues : l’hindouisme, le judaïsme, l’Islam, le bouddhisme, le christianisme.
Première approche de la laïcité.
CM1 : Mythologies et rythme (fêtes).
Liberté de religion et de conviction.
CM2 : Le langage symbolique à travers les lieux, les attitudes et l’art.
Catéchèse ou dialogue arts et sacré
Dès le CP une proposition différenciée s’adresse aux élèves :
Deux parcours sont proposés au choix des familles et des enfants :
-Pour les enfants et les familles qui le souhaitent, une proposition catéchétique à raison de 45 minutes par classe et par quinzaine. Cette proposition s’adresse à des élèves dont les familles souhaitent que leur enfant découvre et approfondisse la foi de l’Eglise catholique, et qui sont désireuses de leur faire connaître le Christ à la lumière de l’Evangile.
-Pour les élèves et familles qui le souhaitent, une proposition de dialogue « arts et sacré » à raison de 45 minutes par classe et par quinzaine. Cette proposition permet de découvrir le questionnement spirituel de l’être humain à travers la richesse de l’art (Tableaux, sculptures, musiques, enluminures, contes, mythes).
Chaque début d’année les familles et les élèves sont invités à choisir entre ces deux propositions.
Progressions par niveau :
Catéchèse :
CP au CM2 : Le « Notre Père »
Dialogue arts et sacré :
CP au CM2 : Découvrir comment la beauté, la création et la spiritualité se rencontrent dans les cultures du monde : Les différents moyens d’expression de l’être humain.
Célébrations de la parole
Dès le cycle 1, nous proposons des temps de célébrations de la parole aux élèves dont les familles le souhaitent.
Ces célébrations de la Parole rythment l’année pour permettre à chaque élève de vivre un temps d’intériorité autour du thème de l’année. Nous veillons à ce que ces temps de célébration s’adressent bien à tous. Nous sommes attentifs au caractère festif des célébrations avant, pendant et après. (Priorité éducative n° 2 : éduquer à la joie)
Ces célébrations de la parole d’une vingtaine de minutes sont proposées une fois par période.
Chaque début d’année, les familles et les enfants sont invités à choisir si l’élève y participe.
Initiation aux temps liturgiques et sacrements
Dès le cycle 1, dans le respect du caractère propre et de la diversité des appartenances religieuses, nous initions aux temps liturgiques. Nous proposons la préparation et la célébration des sacrements : de baptême (à partir de la petite section), de réconciliation( à partir du CP) et d’eucharistie (à partir du CM1) aux élèves qui le désirent. Nous avons le souci de l’éveil à l’intériorité, de l’apprivoisement des temps de silence, de la fréquentation et de l’animation de l’oratoire.
En fonction de l’âge, la préparation évolue pour répondre au mieux à la recherche spirituelle des élèves et des parents.
Nous participons aux différents temps forts que le diocèse propose tout au long de l’année. C’est l’occasion pour les élèves d’aller à la rencontre et d’échanger avec d’autres enfants, en fonction de leur âge.
En lien avec la paroisse Notre Dame du Mont, nous communiquons aux familles les dates des messes des familles.
Éducation à la solidarité
Elle comprend l’éveil à toutes formes de pauvreté et l’initiation à toutes formes de solidarité, l’apprentissage du respect des pauvres et le développement de l’engagement et de la responsabilité envers eux.Les enjeux sont ceux d’un apprentissage de la fraternité universelle, vécus dans l’espérance concrète. (Priorité éducative n° 3 :éduquer à l’espérance).
Pour les élèves :
A partir du CE2, en lien avec ODN’S, nous proposons aux élèves un repas fraternité qui permet, par un repas plus simple et très convivial, de découvrir toute la dimension d’une éducation à la solidarité.
Nous présentons et sensibilisons aux projets ODN’s.
Nous proposons des engagements caritatifs tout au long de l’année : UDAPEI, le blé de l’espérance…
Pour les enseignants et personnels :
Nous demandons aux enseignants et aux personnels de s’engager et de porter des actions fraternelles tout au long de l’année.
Pour les parents :
Nous présentons les différentes actions fraternelles qui jalonnent l’année. L’encadrement, la participation financière, l’autorisation pour leurs enfants… sont des exemples concrets de l’engagement des parents dans cette éducation à la fraternité.
Pour toute la communauté éducative :
Nous communiquons à l’ensemble de la communauté éducative toutes les propositions qui sont mises en œuvre tout au long de l’année. Cette communication passe par :
- Ecoledirecte (mail, agenda, Post-it,message)
- Affichages
Une démarche évolutive :
Les progressions proposées tout au long de l’année sont régulièrement relues pour s’adapter au mieux au questionnement des élèves et de la société. (Priorité éducative n° 4 : éduquer à la créativité).